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意犹帅也,统率全篇 童雅云

2019-01-14 19:31:11 点击数:

学科:语文

执教人:童雅云

执教班级:1816班

执教时间:2018年12月21日(星期五)

教学思路:

精彩瞬间

“意,犹帅也!鲁迅先生也曾说他的写作过程是:静观默察,烂熟于心,然后凝神结想,一挥而就。”12月21日上午,童雅云老师带领孩子们一起走进学生自己的文章,通过取长补短、互评互改来进一步明确中心思想,学习利用正确的方法来突出文章的中心。

精彩瞬间

    本节课教学目标的设计遵循“教师主导——学生主体”的基本原则、“倡导自主、合作、探究的学习方式”、“注重课本延伸,联系实际”等先进教育思想理念,教学设计充分调动了学生学习的积极性,让学生主动地参与到了教学活动中来,通过让学生学会自主合作探究的学习方式,积极构建自己的知识框架,真正成为教学中的“主体”。

中心,是文章中传达出来的作者的基本观点、态度、情感和意图,也就是作者写作文章的主旨所在。每篇文章都要有一个相对集中而明确的中心。有了中心,写文章也就有了主心骨;没有中心,或者中心不明确,文章就会像一盘散沙,叫人不知所云。所以这节课主要通过考题回顾、优作欣赏、取长补短、互评共进等几个环节让学生在自己的努力下总结出突出文章中心的方法。

精彩瞬间

第一个环节是“考题回顾”,通过对题目中关键词的抓取,快速明确题目要求。

第二个环节是“优作欣赏”,就在班级内选出值得借鉴学习的文章,通过多媒体展示出来,让同学们通过默读、学生代表朗读找出范文的闪光点,并与自己的文章对照思考,总结出学习点。

第三个环节是“取长补短”,在欣赏学习了优秀作文之后,对照反思自己的文章不出彩的原因,并积极发言说一说该如何改进。

第四个环节是“互评共进”,分小组讨论5-10分钟,评选出小组中中心最突出的一篇文章,分析这篇文章用了哪些方法来突出中心。

最后一个环节是“方法总结”,同学们在之前对文章进行分析的基础上,自己总结出突出中心最常用的四种方法。

精彩瞬间

我校语文组教师及学校相关领导也深入课堂,观摩学习,听课、评课、反思、交流,碰撞思维,共同成长。

同行点评:
  童雅云老师这节课教态自然,从容大气,设计简洁合理,板书清晰明了,完成度高,让我感受到了一位青年教师的课堂魅力。优点就不再多说,提几点思考:
1.课上教师语言、语调要多样化,用自己的热情去感染带动学生。
2.尽量减少教师的讲,把课堂的大多数时间还给学生,鼓励更多的学生说,鼓励学生说得更多。

3.课前多打磨,提前预想到课堂上会出现的各种情况,准备好应对措施。

教学反思:

上完这一堂课,我欣喜学生的中心意识有了很大的提高,孩子们能够通过自己的思考分清楚文章的优点缺点是什么,能自己总结出突出中心的四点办法,充分说明了孩子们已经意识到中心对于一篇文章的重要性,也能够基本掌握突出中的方法,这堂课的学习目标就到达了。但这堂课也不是完美的,也还有以下几点不足需要改进:

1、设想的学生主讲因为学生和老师的同时放不开变成了老师主讲,应该放开让学生畅所欲言,课前也应该再多多打磨。

2、上课过程中教师语调过于平静,讲到重点处,教师的语调要展现出自己情绪的变化。

3、对学生的积极性调动不够,虽然平时上课孩子们都很积极,但一下子这么多老师坐在旁边一起听课,孩子们的紧张不言而喻,自然是没有平常的活跃。作为上课老师,我应该提前设想到这一因素,充分地调动孩子们的积极性。

学生收获:

通过本节课的学习,我真切地感受到了自己对待平常的作文训练是多么的随意,往往都是想到什么就写什么,从来没有在下笔前精心构思,思考自己为什么要写这篇文章,自然是详略不得当,中心不突出。通过这节课的学习,看到了就在身边的优秀榜样,也从他们的文章中学到了许多自己正欠缺的,也明白了为什么我的文章总是得不到高分,也意识到了自己该做出改变了。以后的作文训练我一定要在下笔前想清楚自己是为了什么来写这篇文章的,我要写什么来表达自己的观点,我要怎么写才能凸显出我文章的中心。向着写出取材新颖、立意深刻、中心鲜明的文章而努力!


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