学科：语文

执教人：王芳

执教班级：1815班

执教时间：2018年12月20日（星期四）

教学思路：

一、通过故事“我从哪里来”导入课题；

二、古今对照——比一比

阅读课后《风俗通》中的文言故事，复述之后进行故事概括；

三、内容快览——讲一讲

1、走进文本，对比阅读，思考：你喜欢哪一篇，为什么？

2、通过同学们的回答，概括出：课文情节丰富 内容紧凑

3、紧接着提问：补充了那些内容？怎样紧凑地连接了情节？

四、人物形象——品一品

你认为女娲是人还是神？为什么？

五、火眼金睛——找一找

通过女娲形象的拼读，总结神话需要想象，想象的特点是：大胆奇特、合情合理

六、放飞想象——写一写

1、引用名言，总结想象的重要性

2、结合文章内容进行改编或续写

精彩瞬间

12月20日上午，在富有哲思的提问中，王芳老师带领同学们一起走进想象的世界，感受神话的魅力。

精彩瞬间

校领导及语文教研组老师听课。

同行点评：

2018年12月20号上午第二节听了王芳老师的《女娲造人》，王老师语言亲切，课堂把控能力强，学生参与度高，课堂气氛活跃。当然，《女娲造人》是一篇自读课文，如何让自读课文姓“自”而不姓“讲”，我们都需要努力探讨。

教学反思：

本课教学我通过对比阅读，让同学们感知本文想象的丰富，并结合情节的变化感知了神话的魅力，然后通过人物形象的分析，自然地引出神话中想象的特点。最后在练笔中放飞想象，锻炼思维。教学目标明确，课堂流程清晰，从练笔的反馈看，同学们的思维得到了一定的训练。

    但是，课堂上的情节梳理应该有所板书，并且教学目标应该与板书匹配，这样重点才会更加突出。同时，作为自读课，怎样更多地放手，让学生真正地自主起来，需要思考。

学生收获：

1、对比阅读，加深了我们对情节的把握，同时也锻炼了我们的寻找信息，概括的能力。

    2、通过本节课的学习，我知道了，我们应该保持好奇心，大胆想象，让生活更多彩，也让思维更活跃。