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编号:50173
留言标题:关于晨诵2发表于:2017-09-29 15:47:49
该留言是悄悄话!
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家长您好!感谢您的再次关注,我校自编的经典诵读教材1--6年级共12册,小学必背古诗75首全部涵盖其中,在校对中出现的注音或字的错误,我们也给语文老师强调了,在指导学生诵读时一定更正过来。
昵称:学生家长
编号:50164
留言标题:关于阅读发表于:2017-09-27 16:40:22
该留言是悄悄话!
管理员回复:
家长您好,感谢您对我校的阅读提出的建议。对于儿童阅读,一直是我校坚持并不断思考改进的学校特色,我们依据孩子身心特点为孩子们阅读能力的培养制定了不同的发展框架---我们根据年龄段的特点推荐了不同种类的书籍,制定了多种形式的阅读活动(低年级读写绘、讲故事,中年级读书摘抄、读书分享,高年级思维导图、名生讲坛),针对阅读指导课,我们研究了不同课型,低年级学生是阅读入门的起始年级,使他们爱读、乐读,培养兴趣是阅读的目的。在阅读中能读通、读懂故事情节,在阅读中初步感受优美的语言,愿意和家人、同学老师交流。对低年级学生来说,教师更多地应选择大声朗读课、经典诵读课、阅读欣赏课等,由教师读故事,尤其是读绘本,能有效地激发学生的阅读兴趣。“读写绘”是专门为低年级设置的课程,它将阅读、情感、思维、表达整合为一体。让低年级儿童在听故事、画故事的过程中,发挥想象,启迪心智,表达自己完整而独特的想法和情感。在低年级开展“读写绘”课程,适合学生身心发展,照顾到孩子爱说、好动、想象丰富的特点,发展了学生的语言表达能力,丰富了学生的想象力,能更有效地激发孩子的阅读兴趣。而您提到的阅读方法的指导则是针对中年级在此基础上进行阅读方法的指导,能运用一定的方法进行阅读,积累语言,并就书中的人物或情节表达自己的见解。中年级更多的是选择读物推荐课、班级读书会、阅读方法指导课、语言积累课等,在培养阅读兴趣的同时,掌握一定的阅读方法,培养主动积累语言的习惯。高年级课外阅读重在培养学生的各种能力,自己选择课外阅读材料,有自己独特的阅读情感体验,鼓励学生在阅读中学着做批注,适当的写阅读感受,读写结合,提高学生赏读作品能力。高年级的课外阅读指导课以班级读书会、读写迁移课、阅读汇报课等,提升学生读、写、说结合的能力。阅读能力的培养是一个循序渐进的过程,家长切莫操之过急!
昵称:学生家长
编号:50163
留言标题:关于晨诵发表于:2017-09-27 16:26:42
该留言是悄悄话!
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《经典诵读》教材是集全语文组老师之力精心选编反复修改的一本诵读教材,每一个年级都内容编排都是古诗加国学经典的篇目进行编排。您提到小学生必背古诗75首,我们遵从学生的认知规律也全部编录在这套教材中的不同年级里,另外国学经典篇目包含一年级弟子规、二年级三字经、三年级笠翁对韵、四年级增广贤文、五年级道德经、六年级论语。古今中外的经典是人类知识的结晶,是人类智慧的源泉,蕴藏着人类几千年来的灿烂的文明与智慧的宝藏。通过开展儿童经典诵读能激发潜能,学习语言、增强人文底蕴,同时又能培养孩子的高尚的情操和人文关怀,由此可以使孩子变得胸怀博大,知书达理,善良聪慧,乐观坚定。您提到的拼音错误可能是在排版中出现的问题,我们会再次召集语文老师对经典诵读教材进行二次校对,感谢您的提醒!
昵称:学生家长
编号:50152
留言标题:建议取消(或不强制性要求)背诵弟子规发表于:2017-09-25 10:21:47
亲爱的金东方小学校长、语文教研组: 作为新生妈妈,我几天前才知道,学校晨诵的内容是弟子规,能背诵的同学会受表扬。作为一名妈妈,我恳请学校取消学习、背诵弟子规,即便不可以,也请不要强制要求背诵,不要计入孩子的评分,我们愿意花更多的时间背背声律启蒙、唐诗宋词。 《弟子规》原名《训蒙文》,是清朝康熙年间的秀才李毓秀所作。 《弟子规》是当时皇权、神权下的产物,统治者需要顺民、傀儡、奴隶,所以《弟子规》一诞生,就受到皇家大力追捧。主题就是听话,无条件的服从。《弟子规》全文1080字,用得最多的一个字是“勿”,有43处之多。这种教训、诫条式的口吻,与孔子“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”的乐学原则相反。《弟子规》也许能教出老实听话的孩子,但却很难培养一个人格健全的孩子。这本书打着儒家旗号,但是讲的东西并不是真的儒家思想,贩卖的是自己的私货而已。 从中国优秀文化传承与创新的角度《弟子规》中多处内容体现了封建奴化思想,不利于幼儿独立意识和创造能力的培养。它是封建统治阶级为了培养奴才和顺民的教科书,不适合现当代社会。当今的中国更需要民主意识、独立精神、自由精神和科学精神。 《弟子规》中的教条更善于培养唯唯诺诺、胆小怕事、谨小慎微的“顺民”和“奴才”,更利于培养没有平等意识、毫无个性、没有主见、不会思考、缺乏创造能力的人!这样的人,如何完成中国优秀文化的传承与创新? 当然,弟子规也不完全是糟粕,它教育孩子尊敬长辈,变得和善、孝顺,但是老师给孩子们讲解了没有,哪些是精华要吸收,哪些是糟粕要摒弃?实际上,不求甚解、鹦鹉学舌的结果,通常是花费大量时间学习后又迅速遗忘,白白浪费宝贵的童年时光。 恳请学校酌情考虑。 一名一年级新生妈妈 2017年9月25日
管理员回复:
家长您好!对于国学经典的一些篇目一直是批判和赞誉并存,仁者见仁、智者见智。我也在百度上度到了这段话。我们把《弟子规》编入诵读篇目,要求老师在讲解释义时吸其精华弃其糟粕,教育孩子懂得感恩、孝敬父母、尊敬师长、和人平等相处、懂礼貌、守规则、讲信用等。但并不是全文照收,渗透“顺民”和“奴才”思想,而是告诉学生要批判的接收,我们需要独立精神、自由精神、民主意识、平等意识,我们可以理智礼貌的、采用别人更能接受的方式去表达。我想老师表扬会背的孩子,更多的是对学生用心学习态度的肯定。
昵称:新生妈妈
编号:50149
留言标题:提高305数学成绩发表于:2017-09-24 23:18:59
这次的考试,和其他班相比差距比较大,希望周老师能想办法提高数学成绩。同时,也希望老师尽量减少学生罚抄作业的情况,好几遍的罚抄作业,只能让孩子更加讨厌数学。
管理员回复:
家长您好!收到留言后及时了解了三年级数学这次单元小测验,6个班整体成绩比较平衡。个人观点:对单元测验的分数不要过分比较,因为老师在阅卷标准把握上会不一致,重点要关注学生知识点的掌握,从错题和试卷整体完成情况去分析学生的学习习惯、完成时的专注程度,然后帮助孩子找到一些改进的办法。您提到的因孩子没按时交作业或没按时完成作业而被罚抄,我也和周老师交换了意见,不要常用罚抄手段,告诉孩子一些方法,帮助孩子养成良好的习惯才是目的,当然好的学习习惯养成一定也离不开家长的配合和督促。
昵称:家长
编号:50125
留言标题:伙食质量能否考虑儿童化一些?发表于:2017-09-19 16:20:18
该留言是悄悄话!
管理员回复:
家长您好!昨天看到您的留言后已及时和班主任进行了交流,班主任会对学生做进一步的强调和要求,也建议您直接和班主任沟通,要班主任重点关注一下孩子进餐情况。学生就餐,我们一直倡导光盘行动,并有学生值日检查。在菜品口味上我们来进一步想办法提升。
昵称:二年级家长
编号:50122
留言标题:徒步后勤保障发表于:2017-09-19 12:57:45
关于这次徒步,作为高年级家长,我们已经五年了,很是赞同没有异议。但是这次徒步的后续细节,让我不吐不快。高年级徒步走回去,很多同学以衣服淋湿、身体不舒服就坐车回去了,这无所谓反正是个人选择。我小孩也一直在生病吃药,包里都还带着药,但是我告诉他这是历练要坚持,所以他没有选择坐车而是继续走回来。可是他们一拨人走到一点多回来后,被那些提前回来的同学(有些直接说是装病)笑话说谁要你们不坐车的?没饭菜吃了吧。结果去食堂,饭就是一口的量,菜也只有最后一点点,也没有加的了,说是前面各个年纪回来的人都吃了又加,所以到他们没有了。好吧,少就算了,起码要是热的吧,结果说是冷的,没吃饱就算了,吃个冷的小孩下午就说肚子疼。问为什么不在学校小卖部买几个面包?回答学校不准,结果一直熬到放学回家,又饿又疼难受,病情也加重了,小孩当时就说我明年也不走完了,还不如坐车回去。最后走回去的什么都是最差的,吃最差的,睡最晚的,还没睡旁边寝室的就起来闹轰轰的,还被耍小聪明提前回的同学笑话。作为家长只能开导小孩,意志的锻炼是提高自己,不是为了别人。但是学校是否要考虑坚持走完回来人的后勤保障问题呢?
管理员回复:
家长您好!感谢您反馈意见。昨天徒步尽管老天爷很不给力,但老师们和绝大多数孩子的表现很值得称赞,有些同学脚磨破了、衣服湿透了、累得走不动了都不肯上校车返回,这里面也有您的孩子。他们真正做到了磨练自己的意志,培养了凡事坚持的韧性。我想这是他们成长经历中难忘的记忆,也是不可多得的财富。昨天我和李校长是陪着最后一批完成徒步的孩子回校的,我们也力求让后勤服务能让学生感受到关爱,各年级的菜都是分批次炒(电话和年级组长联系:当年级主要队伍行至天然塔时大厨就炒菜),李校长和我是最后到餐厅吃饭的,当时还有3个菜(小炒肉、肉沫豆腐、土豆烧鸡),您孩子说吃得餐少而冷,是不是班上值日的同学已打好餐放在餐桌上他到后就将就吃了而没去换?昨天的午休我们也是推迟到3:00才打起床铃;对衣服湿了家长又不能及时送来的学生,学校都准备了干的毛巾或班主任用吹风吹干。。。。。。当然也还有很多细节考虑不周的情况,我们也及时召开了事后鉴,对徒步活动的细节再进行了完善,如:学校准备一部分雨衣备用、让学生自备一件干的衣服、食堂熬制姜汤水驱寒 、活动前目的和意义的宣讲,活动结束后班级及时总结表彰等等。相信下届徒步活动我们会做得更好。
昵称:家长
编号:50113
留言标题:校牌发表于:2017-09-18 08:27:21
该留言是悄悄话!
管理员回复:
家长您好!一年级新生的入学纪念校牌为让孩子们感受她的珍贵而好好保管,我们没有放到商店售卖。万一孩子弄丢了,请麻烦班主任和学生处张主任联系,再帮孩子补回一个。
昵称:lzy9919
编号:50107
留言标题:感谢金小老师用爱化解孩子的“开学风波”发表于:2017-09-15 10:09:01
今天早上7点半,当我目送着女儿开开心心,蹦蹦跳跳的走进金小校门后,那一刻,我悬着一个星期的心终于放下来了,我家的“开学风波”终于化解了! 今年开学后第二天,不知什么原因,女儿回来跟我说,“我不想上学了,让我干什么都可以!”开始,我并没有在意她的话,以为是开学没收心,说了她两句。没想到,从那以后的7、8天,每天晚上睡觉前哭、早上起床后哭,非常抗拒上学,说什么都不愿出门,不愿坐校车,我送到校门口,不愿意进去,送到班级门口,要老师扯进去,看见我离开,就拼命的哭。 女儿向来乖巧,懂事,那几天就像变了个人,听不进去任何话,就像一个刺猬,把自己包裹起来,我知道她也很难受,但她抗拒别人的帮助。看见她这样,我和他爸爸心疼,着急,焦虑。和她谈了几次心,她说了种种理由,但似乎都没有找到问题的症结。 前天晚上,我和她爸爸还有她,三个人又坐在一起谈心,聊了40多分钟。终于发现了问题所在,就是和班上两名男生闹了点矛盾,别人冤枉了她,她很憋屈,想不过来,自己又解决不了,只有选择逃避。 虽然在我们看来,这时很小的一件事,但对于才7、8岁的孩子,可能就是天大的事,而且我的女儿平时比较好强,心里的这道坎就过不去了。 那几天,包括蔡校长、班主任和科任老师在内的多位校领导和老师,对我的女儿非常关心,跟她谈心,给我支招,教我回家后如何处理这个问题。在找到问题原因后,班主任也马上就事处理,把我女儿和当事的几名男生喊到一起谈心,大家面对面把问题说开了。 昨天晚上,我女儿回家后,非常开心,和以前一样像个“话痨”,说“王老师跟我说了,如果有什么事憋在心里憋这么多年,会多难受啊,有事情就要说出来”,还说了很多老师跟她讲的道理。 当时,我和她爸爸听到孩子能说出这些话,真的很开心,也发自内心感谢老师,在孩子成长的道路上,注重孩子的心理健康,引导他们正确和同学交往。也感谢校长,在百忙之中,也能关注一个普通孩子的心理变化,给予鼓励和建议。也感谢他们班的同学,虽然都是7、8岁的孩子,但非常有爱,能关心她,我想,这也是良好的学校风气,感染了孩子们,让这个班团结友爱。 这件“开学风波”,让我意识到,孩子的身心健康真的比学习重要,当她心情愉快时,她会非常自觉自愿去配合家长,去做自己的事情,家长要多关心孩子的心理,有良好的沟通,让他们的情绪有个抒发的渠道。 我相信,这一个多星期的心路历程,对我的女儿包括我,都是一次成长,让她学会和她处理和同学之间的矛盾,让我学会如何和孩子对话,坏事变成了好事,陪伴孩子成长的过程,真的也是不断学习的过程。 金小一直以来非常重视孩子的身心健康,重视家校合力,我想就是通过这样点点滴滴的事情,让孩子们在收获知识的同时,也收获了心理上的幸福,这是一辈子的财富。
管理员回复:
丁丁妈妈好!在家长和老师的帮助下,丁丁终于解开心结能开心上学了。在这个事件中也让我们认识到坚持儿童立场,以儿童的思维解决处理问题的重要性,孩子的世界很简单也很复杂,关键是我们要读懂孩子。
昵称:叮当妈咪
编号:50104
留言标题:中午吃饭问题发表于:2017-09-15 08:28:45
蔡校长,您好!三年级是孩子学习生崖的一个转折,孩子上三年级以后学习负担家重。开学也有十多天了,孩子反应现在中午吃饭很晚,有一次都差不多一点了吃饭,等到他们去吃饭的时候有时候就剩一两个菜了,并且饭菜都是冷的。还有就是学校午睡时间是一点到两点,吃饭晚了孩子要本就没有时间午休。孩子现在正是长身体的时候,对家长来说孩子的身体学习都很重要。希望学校领导能够调整一下吃饭时间,让每个孩子都有热饭热菜吃,每个孩子中午都有时间午睡。谢谢您了!
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家长您好!我校学生进餐一直是分两批,(第一批进餐时间11:50--12:20,第二批进餐时间是12:20--12:50)由于2、3年级都是由生活老师帮忙打餐,所以三年级学生安排在第2批,但菜一定是现炒的,并且和第一批一样,第一盘饭所有菜品一定是全的(这点是一定能保证的),学生正常吃饭时间也应该是12:25左右。为了避免第2批进餐学生吃完饭后就午休,我们集中安排了15分钟的百日字功,学生午休从1:10--2:10。您说的这种晚到餐厅进餐的情况,我来和年级组长沟通,要求班主任按时把学生带到餐厅进餐。据这两周观察,这个作息时间运行还是很顺畅。
昵称:三年级家长
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