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一切为了学生的健康成长

时间:2018-01-24 09:18:22     作者:王小华    文章来源:     点击数:

前段时间再一次阅读了吴非老师主编的《一盏一盏的灯》一书,这本书收录了各学段教师的六十个故事,从不同的角度展示了一线教师的思考与智慧。他把这些老师比作了灯,不是蜡烛,不是春蚕,更不是灵魂工程师!灯是一个很接地气的比喻,当我们在黑夜里前行,如果有一盏灯在前方隐约地点亮,我们就会看到希望;每个教师,都是孩子成长道路上的一盏灯。你亮一点,孩子就能走的远一点;如果你过于暗淡,孩子可能就不得不徘徊。

不拖堂是好习惯,但这位教师拖堂一分钟,是要保护一名小学生的自信,同样也为展现教育的文明。是教师个人竞赛的名次重要,还是学生的自尊与信心重要?《我想听你把话说完》里的老师在优质课比赛中,没有考虑比赛的超时问题,在她眼中,只愿给孩子机会让他安心把话说完。我想在将来,这个孩子肯定还记得曾经有个教师微笑着鼓励他“别着急,想清楚,接着说……”

一个患自闭症的孩子,能看到角落里被人们忽视的小花,在她寂寞的世界里,同样有美和爱。同事边老师班上的自闭症孩子曾因为英语考试没有100分而哭闹,嘴里说的是:“我要跟你考100分!”他也认为考100分,成绩好是给老师最好的礼物!在走廊碰到他,他嘴里不知嘟噜着什么,有时也会突然大声的跟你问声好!他也知道跟老师问好是有礼貌的表现!教育的价值在于对生命的尊重,教师的眼睛,要能看到每个角落,不管孩子们是否需要你的关注,你的爱应当无所不在。《开在角落里的花》里的老师也发现了同样有发现美的自闭症孩子!

小志觉得石榴好吃,想和他的老师分享,当听到老师说从来没吃过这么好吃的石榴,小志激动地手舞足蹈!上学期带的是一年级的小朋友,他们的表达非常直接,一份手工折纸作品、一块饼干、一幅亲手画的画、一支鲜花……面对孩子们用双手捧过来的东西,无论如何也不能漠然视之,因为那上面有人间最纯真的爱,爱护他们的纯真,不拒绝学生的心意,有时,教师必须蹲下来,和他们对话。

书本里记录了很多这样有智慧的老师!袁媛老师让有胎记的孩子穿着牛仔裤站在最后一排参加节目,让孩子能开心自信地表演;智慧的周老师将“偷”改成了“不小心带出超市”,让孩子深刻地认识到了错误并改正;袁佳老师明媚的笑容给了孩子们温暖的动力;魏老师从孩子自身的生活经验出发给学生编制作业,让孩子重塑学习自信心;李老师追着学生去讨一元钱,教会孩子要信守承诺……

小阅是我们班一个很让人头疼的男孩,每天好像有用不完的精力,下课就疯跑出教室玩,打了上课铃才满头大汗地回来。每次做错了事,找他谈话的时候,他就是一副听不懂的样子,要么是望着你不回应,要么就是回答一句“不知道”,真是没办法,有时候就想怎么就有这样的孩子!心想安慰着自己说大一点就好些了!但是偶尔一次听带梦想城的老师说起他的事,我心里被触动了!一次周五社团课,老师带孩子去梦想城的时候天气还不错,可回来的路上却下起了小雨,大家只能是几个人打一把伞,小阅倒是很开心地淋着雨跑回来了!又一个星期五早上,小阅带了好大的一把伞,比他的人都还要高,老师们都劝他跟学校的同学换一把小一点的伞,携带方便,他就是不听,非要拖着他的这把大伞!亲和力无比强的杜老师问他:“小阅,你是不是特别喜欢这把伞啊?”“不知道!”这是有小阅特色的回答!杜老师又问:“那你为什么要带这么大一把伞啊?是要跟别人比谁的伞大吗?”“嗯嗯,不是……嗯,上个星期大家都被雨淋了呀!”杜老师瞬间明白:原来他带这样大的一把伞是为了让了同学!从此以后,他就多了一个暖男的称号!再看他似乎也没有那么头疼了!有时候试着跟他交流,发现只要是他感兴趣的东西,他会很愿意跟你聊天,但是面对自己不喜欢、不擅长的,他就会抵触,他需要更多的鼓励,我相信只要我们有耐心,慢慢地他会越来越棒、越来越暖!

 

在书的封面上,吴非写了这样一句话:这些故事中也有你,你点亮的记忆,能照亮学生的路,都拿起笔来吧!其实在教学过程中,会发生许多动人的小故事,我想我们缺少的是一双发现美的眼睛,一只勤奋的笔!我想希望我在我的学生成长的过程中,也能是一盏灯,虽然灯光可能不是那么亮,但是会曾经温暖过他们的心,能做一个让他们健康成长的老师!


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