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学会宽容

时间:2018-03-12 11:31:52     作者:段朕薇    文章来源:     点击数:

学校无小事,处处有教育。一个简单的道理,看似平凡的话,但却意味无穷。

的确是这样,教师的一言一行都影响着学生,因此在教学中我处处留心,争取做好榜样的力量。可有一句话是这么说的:事与愿违。只考虑了自身的问题,却忽略了学生是不是愿意和你这个榜样靠拢。

我的班级中有这样一个学生,他是个男生,脑袋聪明的很,脾气也怪的很。上课时他能积极发言,动脑思考,往往一些难理解的问题,他总最先明白。可却有着急躁症,凡是跟不上老师的节奏就会摔东西,捶桌子,动静很大。平时为了让他改掉这个毛病,我采取了很多方法,软硬皆施,恩威并用,可还是不凑效。

很苦恼,努力做到处处留心,想办法让这个问题学生变好,可却发现他不愿和你靠拢,为什么呢?

我试着让他的同桌来帮助他,注意他平时都在干些什么,经了解发现,在其他课程上也是如此,而且很容易跟同学产生矛盾,从来不会主动承认自己的错误,总是把责任推到其他同学的身上。因为平时总是跟其他同学疯赶,在软硬兼施无效后因担心孩子出安全事故便与孩子父亲沟通了情况。父亲只说了一句老师您费心了,我会好好教育孩子的。

第二天到校,孩子果然老实许多,上课没有捶桌子,下课主动去图书角拿了本书看。放学前,孩子怯生生地走过来,小声地问我:“段老师,今天有没有同学来跟您说我疯赶打闹了?”我 心里一紧,但还是微笑着说:“如果你真的没有疯赶,肯定没有来跟我说的。”他便慢慢背上书包,准备走出教室,可刚走到门口却又急冲冲地跑回来说:“段老师我保证以后肯定不会疯赶打闹了,您不跟我爸爸说行不行?”我回应道:“段老师相信你可以做到的!”

从那以后,虽然偶尔也有疯赶现象,但相比较以前而言,确实好太多。终于有一回,孩子满脸泪水的哭着来找我,举着自己满是鲜血的右手,我心脏顿时漏了一拍,赶紧走上前:“怎么呢?怎么呢?怎么都是血?怎么弄伤的?”孩子大声哭着说:“我跑太快,摔倒了。手擦伤了。”我端起他的小手,顿时舒了口气,还好还好,都是表面的擦伤。我并没有责备他,默默握着他的胳膊,用碘酒轻轻擦拭,轻轻吹着:“卓尔最坚强了,没事没事,你是小小男子汉。”孩子渐渐止住了眼泪,不好意思地看着我,我摸着他的头:“卓尔,咱们下回不要那么急,慢慢走,慢慢来好不好,看到你受伤段老师很心疼。”孩子什么都没说但点了点头。

从此以后,教室外面小操场上再也没看到他疯跑的身影,上课偶尔会急躁,但注意到我在注视他时,会慢慢镇定下来。或许这样的问题学生需要点宽容,不要对他要求太高吧!

学校无小事处处有教育。看来我对它的理解还不够,教育并不一定就是充满哲理的优美语言,蕴含道理的语言行为。有时可能是不经意的一句话,一个眼神,一个宽容一点的心。事无大小,教法无形。

 

 


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