一首优美动听的歌曲《我们大家跳起来》，拉开了音乐课的帷幕。优美流畅的旋律中，郑媛老师和孩子一齐打起节拍，摇摆身体，产生共鸣。

  一曲罢 ，孩子们纷纷表示：

  “心情舒畅……”

  “我的心情很放松，感觉很快乐。”

  “好像躺在青草地里。”

   同学们的感受各有不同，郑老师顺势伴展开了肢体语言的训练：用自己的方式做出对音乐不同的理解。

 

  郑老师首先示范，借助肢体语言的奥秘，展现出3拍子的重音位置，学生随即跟着一起用肢体的强弱变化表达音乐旋律的起伏。郑老师牵起孩子们的手，围成圆圈席地而坐，老师和学生一同融入在律动之中，很和谐，很美妙。

  接着，孩子们聆听欣赏不同的乐曲，感受体验不同的舞曲风格。孩子跟着老师模仿，观察舞步的变化规律 ；最终，得出结论：四三拍，强弱弱 ；孩子们再以有趣的接龙方式击拍，渐渐感受到三拍子的强弱规律 。

  【课堂洞察，董蓓】： 音乐是人们精神文明的一个重要部分，没有国界，老少皆宜。教学生读懂音乐、审音乐之美是音乐普及教育的重要意义之所在。体验与感受是音乐课的重要学习方式，而聆听与体态表达是学习的完成方式。郑老师带领学生用听觉、动觉等多种形式去感受并理解音乐，是这节课的成功之处。看着孩子们参与的热情、洋溢的笑容和创意的表现歌曲，能感受到每个孩子体验到音乐的快乐，也让音乐走进了每个孩子的心里。